 |
/images/archive/gallery/301/083.jpg הפגנת מורים
צילום ארכיון: אנצו גוש  |
|
|
| המורים פוצצו את המשא ומתן |
|
| ארגוני המורים סירבו לדון על דוח דברת במקביל למו"מ על פיטורם ועזבו פגישה עם החינוך והאוצר |
|
|
|
 | דפדף בחדשות |  | |
NRG מעריב
5/6/2005 20:10 |
|
|
|
|
|
|
|
המשא ומתן בין ארגוני המורים לנציגי משרדי החינוך התפוצץ היום, לאחר שהצדדים נפגשו בהוראת בית הדין לעבודה. נציגי המורים עזבו בזעם את הפגישה, כאשר נציגי משרד החינוך התעקשו לדבר על יישום דוח דברת במקביל למשא ומתן על פיטורי המורים.
שגית דואני, דוברת ארגוני
המורים, סיפרה ל-NRG מעריב: "הבוקר ישבנו בפעם השלישית למשא ומתן על פיטורי המורים לבקשת בית הדין. היו שם נציגי משרד האוצר, נציגי משרד החינוך ונציגים של ארגוני המורים. בפגישה היו אמורים משרד החינוך והאוצר לבוא עם הצעות טובות לפרישת המורים, אך ההצעות שהציעו היום היו מבזות ולא עלו בקנה אחד עם מה שביקשנו".
לדברי דואני, הפגישה הראשונה התקיימה ברוח טובה, כשנציגי החינוך והאוצר הבטיחו שעד שלא יפתרו את בעיית הפיטורים הם לא ידברו על הרפורמה. ואולם, לטענתה, כבר בפגישה השניה חלה הידרדרות במשא ומתן, שהובילה לפיצוץ בפגישה השלישית.
ממשרד החינוך נמסר בתגובה כי הנחיית בית הדין לעבודה הייתה לדון הן בנושא הפיטורים והן בנושא דוח דברת. "רצינו להאמין שיש התקדמות במשא ומתן, ואף הבענו נכונות לדון תחילה בפיטורי המורים", נמסר ממשרד החינוך. "ברגע שעלה יישום דוח דברת - על פי החלטת בית הדין - החליטו נציגי המורים לפוצץ את הפגישה ויצאו מהחדר".
בינתיים לא נקבע מועד להמשך הדיון, זאת למרות שנציגי המדינה הציעו להיכנס כבר מחר למרתון דיונים סגור כדי לקדם את המו"מ.
|
|
 |
|
 |
|
|
 |
|
 |
|
"הפיטורים כשרים"
|
|
|
 |
|
|
|
בשבוע שעבר עתרו ארגוני המורים לבית הדין לעבודה נגד הפיטורים, בטענה כי משרד החינוך פעל בחוסר תום לב בעניין פיטורי המורים. המורים דרשו לבטל את ההודעות שנמסרו לעובדי ההוראה, ואולם שופטי בית הדין קבעו כי עקרונית הפיטורים כשרים.
השופטים שלחו את הצדדים להמשיך במשא ומתן, כדי להגיע להסכמות בתוך שבועיים. כמו כן, הצדדים התבקשו להגיש לבית הדין הודעה בכתב על התקדמות הדיונים עד היום. מחרתיים אמורים הצדדים להגיע דיון נוסף בפני נשיא בית הדין. בינתיים מופקדים מכתבי הפיטורים במעטפות סגורות בכספת משרד החינוך.
| | | | | |
|
|
| |
|
| |
|
|
|
