 |
 |
|
|
|
|
| מאיר ברק מפציר: הרחיבו השכלתכם לפני שאתם סוחרים במניות |
|
|
|
 | דפדף בכלכלה |  | |
מאיר ברק
27/6/2004 18:05 |
|
|
|
|
|
|
|
מהו מקצועך? מהנדס? עו"ד? טכנאי מחשבים? יהא מקצועך אשר יהא אני בטוח שהקדשת זמן ניכר ללימודיך. החל בקורס קצר לתיקון מחשבים וכלה בשנות לימודים ארוכות בהן חבשת את ספסלי האקדמיה. אני בטוח שמעולם לא סברת שתוכל להיות ע"ד מצליח מבלי ללמוד משפטים. אם כך הוא הדבר, מדוע אתה סבור שתוכל להיות שחקן שוק מצליח במניות מבלי ללמוד את רזי המקצוע?
מדהים לגלות שרוב שחקני השוק מעולם לא טרחו ללמוד את עיסוקם במסגרת פורמאלית כלשהי. דווקא כאשר מדובר באחד המקצועות המסוכנים ביותר – רוב השחקנים סומכים על תחושותיהם והמזל.
הקדשתי לנושא תמוה זה מחשבה מעמיקה והגעתי למסקנה הבאה: כאשר אנו עוסקים בכספם של אחרים, אנו מרגישים חובה ללמוד, אולם כאשר מדובר בכספנו שלנו, אנו מרגישים חופשיים לנהוג בו כאוות רצוננו וסומכים על יכולותינו לעשות את "הדבר הנכון". באופן משונה למדי, אנו מאבדים את האמונה בהשכלה כאשר מדובר בכספנו שלנו.
אין ספק שהתופעה תמוהה. מסחר במניות הוא אחד המקצועות הקשים שיש. זהו גם אחד העיסוקים הבודדים שיכולים להביא עליך חורבן כלכלי. נכון, זהו גם אחד המקצועות היחידים שיכולים להביא לך עושר מהיר ומתוק, אך כאשר מדובר בכספיך, לא על הסיכוי אתה צריך לחשוב, אלא על הסיכון!
האם אתה באמת סבור שתוכל לקפוץ למים העמוקים נטול השכלה וניסיון ולנצח שחקנים מנוסים כמוני? אני ועוד רבים כמוני שילמנו במיטב זמננו וכספנו עבור השכלתנו וניסיוננו. יש לי חדשות עבורך: אין לנו כל כוונה לאפשר לך לקחת מאיתנו את לחמנו ופרנסתנו. רוצה להצטרף אלינו? יש עוד הרבה מקום. ראשית לך ללמוד!
האם שמעת את הטענה שתשעים אחוז משחקני המניות מפסידים את כספם? הטענה נכונה! הרוב המכריע מקרב אותם תשעים האחוזים הם אילו אשר סברו שהם יכולים לסחור נטולי השכלה. אותם הנמנים על עשרת האחוזים הנותרים, בעלי הניסיון וההשכלה, הם אילו אשר מרוויחים את כספם של השחקנים הבינוניים. תפקידי ככותב שורות אילו וכמי שיוזם ומעביר קורסים של מסחר במניות, הוא לוודא שתלמד כיצד להשתייך לקבוצה המנצחת.
כדי להיות שחקן שוק מצליח אתה חייב לשלם את מחיר ההשכלה. ללא השכלה – אתה סומך על מזלך בלבד. אם במזל עיסוקך – עזוב את המסחר במניות וחפש את הקזינו הקרוב.
|
|
 |
|
 |
|
|
 |
|
90% מפסידים
|
|
|
|
| |
| |
|
| |
|
|
|
