 |
/images/archive/gallery/281/028.jpg ז'וזה מוריניו עם שפיגלר ושרף, היום.
צילום: דני מרון  |
|
|
| מוריניו: מאמן צריך להפוך את האנשים שסביבו לגדולים יותר |
|
| מנג'ר צ'לסי המשיך את ביקורו עם הרצאה בפני המאמנים הישראלים וגם התייחס לתקרית המפורסמת בברצלונה: "אני מאמין לאנשיי ונאמן להם ולכן אני מעורב במשהו שלא רציתי להיות מעורב בו" |
|
|
|
 | דפדף בספורט |  | |
גיל לבנוני
28/3/2005 14:38 |
|
|
|
|
|
|
|
מנג'ר צ'לסי, ז'וזה מוריניו, המשיך היום (שני) את ביקורו המתוקשר בישראל. הפורטוגלי, שהגיע כאורח מרכז פרס לשלום, עסק ביומו השני בכדורגל נטו עם הרצאה לעשרות מאמני כדורגל ישראלים במלון דן בת"א, ביניהם אלי אוחנה, דרור קשטן, ניק קלינגר, שייע פייגנבוים, שלמה שרף ורבים אחרים. מוריניו אגב זיהה את יוסל'ה מרימוביץ', שגם הוא נכח בהרצאה.
במצגת פאואר פוינט מפורטת, הסביר מוריניו למאמני ליגת העל את משנתו. במשך שעה וחצי הפריך מוריניו חלק מהתיאוריות השולטות בכדורגל העולמי והישראלי, וגם סיפק כותרת אחת לקראת ועדת המשמעת של אופ"א אותה הוא עתיד לפגוש בעקבות התקריות האחרונות.
כזכור, מוריניו טען כי מאמן ברצלונה פראנק רייקארד שוחח במחצית המשחק בין הקבוצות עם השופט השבדי אנדריאס פריסק. אופ"א החליטה להעמיד את מוריניו לדין על כך, ובמהלך הרצאתו היום, כשהוא מגיע לנושא נאמנות, הוא אמר: "אני יודע שיש כאן תקשורת ואני אומר משהו, אבל לא אוסיף על כך דבר: אני המנג'ר ויש לי עוזרים. אם משהו קורה באצטדיון ומישהו מאנשי בא ואומר לי שהוא ראה שכך וכך קרה, ומגיע עוד עוזר שלי ואומר את אותו הדבר, אז אני אטען שמה שהם
אמרו זה נכון. אני לא יכול לעבוד בלי נאמנות ומחויבות. אני מאמין לאנשי ונאמן להם ולכן אני מעורב במשהו שלא רציתי להיות מעורב בו".
בהרצאתו פירט מוריניו את דעתו בנושא האימון הגופני. לדעת הפורטוגלי העבודה במגוון המרכיבים של האימון: "אסור להפריד בין החלקים שמרכיבים שחקן: טקטי, טכני, פיסי, חברתי ופסיכולוגי. אפשר לפרק את זה לגורמים כשמנתחים את זה, אבל להביט על השחקן כיחידה אחת. אני חושב שהיום אפשר לפתח שיטות עבודה בהן מכניסים את כל המרכיבים. באימון כזה השלם עולה על סכום חלקיו, וכך שהכל נכנס לאימון, זה טוב יותר ושווה יותר מאשר אימון נפרד על כל חלק".
מוריניו הקדיש את רוב הרצאתו לאימון ילדים: "אני מאמין בכדורגל רחוב, כזה שאני שיחקתי בו. כשהייתי ילד בן 10 לא היו לי עיסוקים אחרים. היה לי חופש לשחק, לגלות דברים על הכדורגל ולגלות דברים על עצמי - בלי שופטים, בלי מאמנים ובלי הגבלות. היום חסר החופש הזה. כשהילד שלי, שהיום הוא בן 5, יהיה בן 10- יהיו לו עוד דברים כמו בית ספר ועוד פעילויות, ואני לא אתן לו ללכת לרחוב לשחק. הכשרונות הגדולים - פלה, יוזאביו, רונאלדו, באו מכדורגל רחוב".
|
|
 |
|
 |
|
|
 |
|
מוריניו עם מאמני ליגת העל, היום. צילום: דני מרון
|
|
|
 |
|
 |
|
"אני לא מאמין בהעתקת פילוסופיה"
|
|
|
 |
|
|
|
מוריניו הדגים בפני המאמנים מספר תרגילים לאימון, כשהדגש היה על פיתוח חשיבה מהירה וקבלת החלטות נכונות תחת לחץ, כשהוא חוזר שוב ושוב על עניין האימון עם כדור: "פסנתרן גדול לא רץ מסביב לפסנתר ועושה שכיבות סמיכה כדי לחזק את האצבעות. כדי להיות טוב הוא מנגן פסנתר כל הזמן. כדי להיות שחקן כדורגל טוב צריך לשחק כדורגל, לא לרוץ בנפרד או לעשות אימוני כוח בנפרד".
מוריניו דיבר על הדרך בה הוא מרכיב קבוצה, על היסודיות הנדרשת ממאמן: "כשאני מגיע למועדון אני בונה ארגון לטובת הצרכים שלי. אני מברר מה אני רוצה ומה אני צריך. אני לא יכול להיות מנג'ר טוב בלי אנשים טובים סביבי. אני מכין את עצמי גם מבחינה פסיכולוגית, כמובן שחשובה מאוד השאפתנות. מבחינתי גם חשוב מאוד להראות את השאפתנות שלך לאנשים סביבך, לבנות פילוסופיה משלך. אני לא מאמין בהעתקת פילוסופיה, העתק אף פעם לא טוב כמו המקור. אפשר ללמוד, לנתח, לקרוא ולהקשיב, אבל ליצור פילוסופיה משל עצמך".
בהרצאה המרתקת הסביר מוריניו את חשיבות עבודת הצוות, כשהוא משתמש בדוגמא של שחקן צ'לסי ונבחרת אנגליה ג'ו קול: "כולם אומרים שמאז שהוא אצלי הוא הפך לשחקן טוב יותר. הוא אמר בעצמו שאין כמו טעם הניצחון. הוא למד לשחק למען הקבוצה, הוא למד שהשלם גדול מסכום חלקיו. שחקנים לא נהיים טובים יותר אצלי, הם רק נראים טוב יותר כי הם בתוך קבוצה. מאמן הוא מנהיג, הוא לא צריך להפוך את האנשים לידו לקטנים יותר, אלא שירגישו גדולים יותר. מנג'ר עוסק בניהול בני אדם וניהול משאבי אנוש. צריך גם לדעת לעמוד בלחץ. אנשים אומרים שעברתי לצ'לסי בגלל הכסף, אני לא אהיה צבוע ואומר שכסף לא חשוב לעתיד משפחתי, אבל עברתי לאנגליה כדי לבדוק את המיומנויות האמוציונליות שלי, לראות עד כמה אני יכול לנהל את המשחק ולקבל החלטות תחת לחץ".
|
|
|
|
|
|
|  | | מוריניו על הקווים של צ'לסי. עומד בלחץ. צילום: אי-פי
| |
|
|
| |
|
| |
|
|
|
