אני לא מצליח להבין מה הבעיה אם מקורותי זמינים בקלות בכל שעות היממה ברשת האינטרנט, או שאני כבול לרעש ולשעות הפתיחה בספריה.

מילא אם מדובר היה בהעתקה של עבודה והגשה תוך שינוי שם בלבד, אך לפי תיאורך הסטודנט בחן את העבודות (אך לא בדק והשווה במקורות) ראה קטע, שורה, רעיון מסוים כי טוב והעתיק.

כך הדברים מאז ומעולם, רק שכעת זה פשוט יותר.
עדיין חובת ההבנה וההגנה היא על הסטודנט.

לא היינו צריכים להעתיק ולא להדביק. האקדמיה צריכה להבין שלימודים זה לא עניין רק של כמות אלא גם של איכות. שסטודנטים צריכים גם לעבוד כדי לפרנס את עצמם ולא רק לבלות 24 שעות ביממה ולא רק לטפל בגחמותיהם של מרצים. תנו לסטודנט לחיות והוא ייתן לכם עבודות מקוריות.

1. השר סער, תעביר חוק שמחייב אתרים המוכרים עבודות בישראל (יש עשרות כאלה) לספק למרצים בחינם עותק של עבודה חשודה כדי שנוכל לבדוק אם הסטודנט נעזר בה ''רק לצורך הבנת הנושא'', כפי שמיתיימרים להציג זאת אותם אתרים, או שפשוט העתיק את המוצר שקנה ברשת.
2.רוב הסטודנטים לא מבינים מהי העתקה. הסבירו להם.
3. כאשר מישהו נתפס, לא להסתפק בהורדת ציון או מתן ציון נכשל - להעביר כל מקרה לועדות המשמעת.

במהלך התואר שני לא היה קורס אחד שדרש חשיבה עצמית - כולם שבלוניים - אותם מבחנים כמו בשנים קודמות - כולם מלמדים חומר ומבקשים שתקיא אותו במבחן, כל הקורסים אותו דבר - וכל המרצים אותו דבר - בכל מוסדות הלימוד.

- האם אתה מכיר מרצים באקדמיה - שלא מעדיפים מבחן אמריקאי, ושהמחשב ייתן את הציון ?

צעד ראשון לפתרון - להכשיל כל סטודנט שמגיש עבודות פלגיאט!

כאשר הכנתי עבודה סמינריונית עשיתי מחקר השוואתי, וגיליתי שכמה מחברים ישראלים שחקרו מחקר השוואתי מצטטים כותבים טעויות שנכתבו במאמרים של אחרים. הם לא טרחו בכלל לקרוא את הטקסט באנגלית. אם הם היו קוראים הם היו מבינים שהטקסט באנגלית הגיע למסקנה ההפוכה.