 |
/images/archive/gallery/116/221.jpg ילד מחוץ לבית ספר
צילום: אלכס רוזקובסקי  |
|
|
| ניצחון לילדים המוגבלים בבג"ץ |
|
| שופטי בג"ץ קבעו שהמשאבים לשילוב ילדים בעלי מוגבלויות במערכת החינוך הרגילה ייקבעו על ידי בתי הספר ולא על ידי משרד החינוך. למרות זאת ההורים חוששים שהמשרד לא יממש את הפסיקה |
|
|
|
 | דפדף בחדשות |  | |
ינון קדרי
2/6/2004 8:08 |
|
|
|
|
|
|
|
צעד גדול לשילוב ילדים בעלי מוגבלויות במערכת החינוך הרגילה: בג"ץ קבע שהסיוע לילדים ייקבע על ידי ועדת השילוב בבתי הספר באופן פרטני ולא על ידי משרד החינוך. כמו כן נקבע שילדים עם מוגבלויות יהיו זכאים לשעות סיוע. עד כה לא היתה לוועדות יכולת להעניק את הכלים לסיוע בשילוב הילדים.
בכך קיבל בג"ץ את העתירה שהגישו הורים לילדים בעלי מוגבלויות, ארגון ית''ד וארגון ''בזכות'' נגד משרד החינוך, בטענה שאינו מיישם כראוי את חוק השילוב של ילדים בעלי לקויות קשות בחינוך הרגיל.
בעתירתם קבלו ההורים שהם נאלצים לשאת בהוצאות גבוהות כדי לשלב את ילדיהם בכיתה רגילה. ''אנו נאבקים להקנות לילדינו עצמאות שתאפשר להם, בזכות שילובם במערכת החינוך הרגילה, חיים של כבוד בתוך הקהילה ולא בנפרד ממנה'', אמרו.
משרד החינוך הודיע בתשובה לעתירה שהוא יקצה
שעות סיוע לשילוב הילדים, אך רק לפי קריטריונים ומסגרת תקציבית שיקבעו מראש.
בתגובה טענו העותרים שעמדת משרד החינוך מעידה על כוונה להמשיך ולהכשיל את שילובם של הילדים. ''משרד החינוך מתעלם מכך שתקציב ילד בחינוך המיוחד גבוה בהרבה מעלות הסיוע לו הם זכאים כדי להשתלב בחינוך הרגיל''.
להערכתם, התמיכה השנתית הממוצעת בחינוך המיוחד היא 40 אלף שקל לעומת 5,000 שקל בלבד בחינוך הרגיל. על כן, שילוב הילדים בחינוך הרגיל משתלם תקציבית למשרד החינוך.
|
|
 |
|
 |
|
|
 |
|
 |
|
"חושש שניאלץ לחזור לבית המשפט"
|
|
|
 |
|
|
|
למרות ההישג, תחושות מעורבות בקרב העותרים. "אני בספק אם פקידי משרד החינוך ימלאו אחר הוראת בית המשפט. צריך להכניס את פקידי משרד החינוך לבית הסוהר", אמרה אילאיל לדר, מעמותת ית"ד.
נציג העותרים, עו"ד גיל נבו, אמר: "זה עוד ניצחון במאבק מתמשך, ואני חושש שניאלץ לחזור לבית המשפט הזה".
אב לילדה בעלת מוגבלויות תקף את משרד החינוך: "המשרד נמנע מלשלב את הילדים מתוך מניעים של מועדון סגור, תפיסות מיושנות ומחשבה מעוות שכך הוא יוכל לגונן על הילדים הרגילים".
| | | | | |
|
|
| |
|
| |
|
|
|
