חוק וסדר: כך תעזרו לילד לפתח כישורי סדר וארגון
את חדר הילדים כדאי לשמור מסודר כל ימות השנה, ולא רק לכבוד פסח. מתברר שיש קשר הדוק בין סביבה מאורגנת, סדר יום קבוע ועמידה בלוחות זמנים לבין היכולת של הקטנים לפתח רצף מחשבתי, למידה ממוקדת ופיתוח חוש אחריות. כך עושים את זה ביחד
")המפוזר מכפר אז"ר"// לאה גולדברג).
החדר של הילד מבולגן להפליא? קשה לו להתארגן בבוקר לגן או לבית הספר? הוא שוכח ומאבד באופן תדיר את תיק האוכל, הסווטשירט או את הצעצועים הקטנים שלו? לובש את הבגדים הפוך? ייתכן שהוא סתם בלגניסט קטן, אבל ייתכן גם שחוסר הסדר מצביע על בעיה כלשהי.
התופעות שתוארו לעיל עלולות לעתים להעיד על קושי בהתארגנות (על פי רוב תת סעיף של בעיות קשב וריכוז,( הכולל מגוון מאפיינים ביניהם קושי למיין, להתחיל ולסיים מטלות, להפנים סדר יום, לעמוד במספר משימות בו זמנית, להבחין בין עיקר לטפל, ליישם סדר ורף של פעולות ועוד.
אצל ילדי בית ספר ניכר הקושי בהכנת שיעורים בזמן ובמועד ובהתארגנות לפי מערכת שעות, בזכירת סדר אותיות הא"ב ובשיבוש חוזר של סדר האותיות במילה. לעתים חוסר הסדר מצביע דווקא על הפרעה בתפיסה מרחבית וחזותית או על לקות בקואורדינציה ובתכנון מוטורי הבאים לידי ביטוי בין היתר בקשיים להתמצא בכיוונים ובתפיסת המרחב (קדימה-אחורה, לפני-אחרי,( סרבול בהתארגנות עם הכיסא ליד השולחן, אכילה לא מסודרת ועוד.
אם אתם חשים שחוסר הסדר מבטא קושי הפוגע בתפקודו של הילד, ביחס למצופה בגילו, מומלץ להתייעץ עם מרפאה בעיסוק ולהציע עזרה מקצועית ממוקדת. אבל רגע לפני שקובעים תור אפשר לסייע לילדינו, בדרכים יומיומיות ופשוטות, לפתח כישורי סדר וארגון, כפי שמסבירה טלי ברקאי, פסיכולוגית המתמחה בפסיכולוגיה חינוכית.
"הורים שמקפידים להקנות לילדיהם הרגלים נכונים החל בגיל הינקות ובשלבי ההתפתחות השונים, ומספקים להם סביבה מאורגנת ותומכת סדר, יכולים להפחית באופן משמעותי את קשיי ההתארגנות של ילדיהם," היא אומרת.
ואיך עושים את זה? ברקאי מגישה לכם את כל הדרכים בסדר מופתי:
אחרי שנאכל, נצחצח שיניים ונלך לישון
ילדים זקוקים לסביבה ברורה ויציבה, אשר עוזרת להם לארגן את העולם המורכב כל כך שמסביבם ולהשתלב בו. מכאן באה ההמלצה לשמור על סדר יום קבוע, פחות או יותר, בעיקר אצל ילדים צעירים, ולהציג להם מראש שינויים צפויים, כמו אירוע משפחתי או טיול.
בגנים רבים מקפידים על סדר יום קבוע ומתוכנן
אם נאמר לילד מראש מהן הפעילויות הצפויות אחר הצהריים, למשל, ולא נניח שהוא זוכר שיש לו היום חוג, רבים יותר הסיכויים שישתף פעולה ושיימנעו חיכוכים סביב ההתארגנות.
קופסה למכוניות, לצבעים, לדמויות
מומלץ לסדר את המשחקים של הילדים בצורה מאוד ברורה, וחשוב לעשות זאת יחד איתם, למשל על ידי מיון בקופסאות שעליהן מדבקות: קופסה למכוניות, קופסה לצבעים, קופסה לדמויות וכד.'
מעבר לכך שזו דרך מצוינת לשמירת הסדר בחדר לאורך זמן ואפשרות למצוא דברים בקלות, זו גם דרך נכונה להקנות הרגלים של סדר ועל הדרך ללמד חלוקה לקטגוריות, שחיונית לחשיבה מסודרת ולהמשגה.
אז מה היה לנו?
חשיבה מסודרת היא המפתח להתנהלות מסודרת, ותחילתה בדיבור מסודר ובהבנה של רצף. את הבנת הרצף ניתן לחזק אצל ילדי הגן על ידי שחזור קצר של אירועים בסוף היום, למשל: "היום הלכנו לסבתא, אחר כך אכלנו ארוחת צהריים, אחר כך שיחקנו בפארק ובערב חזרנו הביתה."
דרך נוספת היא להקריא לילד סיפור ואחר כך לשחזר את עלילתו. תחילה על ידי ההורה ואחר כך על ידי הילד.
מי שמתחיל צריך גם לסיים
אחת הדרכים הטובות להפנים ולתרגל רצף של דברים היא למצוא פעילות משותפת שמחייבת שלבים עוקבים, כגון הכנה של מאכל לפי מתכון, בליווי מלל מתאים ")קודם מודדים את הקמח, אחר כך מוסיפים את החלב" וכו.('
חשוב מאוד להקפיד על סדר העבודה ועל סיום המטלה יחד, כולל הניקיון שאחרי. ילדים רבים נוטים לא לעשות דברים "עד הסוף," וזוהי מיומנות חשובה שעלינו להקנות להם בכל פעילות שהם מבצעים.
מי יודע איזה יום היום?
תפיסה נכונה של זמן ומושגיו, הנראית לנו מובנת מאליה, מתפתחת אצל ילדים בהדרגה ועוזרת להם מאוד בהתארגנות ובהבנה של מה שמצופה מהם. עם ילדי הגן כדאי לחזור על ימות השבוע, כולל המושגים "אתמול," "היום" ו"מחר," ועל מושגים הקשורים לזמן כמו "עונות השנה," "חגים" והחלקים השונים של היממה.
הדרך הטובה ביותר ללמידה עבור ילדים היא באמצעות קישור המידע לפרט משמעותי עבורם: "ביום חמישי הולכים לחוג ג'ודו," "בשעה שש נוכל לראות את בקוגן" וכו.'
מומלץ להכין לילד לוח שבועי, המחולק לימות השבוע, ובכל יום לצייר את אירועי היום המרכזיים לפי סדר התרחשותם.
עוד חמש דקות יוצאים מהבית
ילדים זקוקים להתרעה קצרה לפני מעבר מפעילות לפעילות, ולכן מומלץ לתת תזכורת: "עוד חמש דקות אוכלים ארוחת ערב." גם אם אין לילד הבנה מדויקת של המושג "חמש דקות," זוהי הכנה נפשית לכך שעליו לסיים את המשחק ולהתארגן למעבר לפעילות אחרת.
גם ההתארגנות ליציאה בבוקר מחייבת הכנה: מומלץ להכין כמה שיותר דברים מראש (למשל, לבחור את הבגדים בערב הקודם) ולהקפיד על שגרת בוקר קבועה לפי לוח זמנים ידוע מראש. כשהילד מכיר את רצף הפעולות המצופות ממנו, הדברים זורמים באופן הרבה יותר חלק.
כמה צלחות שמנו על השולחן?
רצף המספרים מתחיל לעניין את הילדים בסביבות גיל ארבע או חמש, והעיסוק בהם מקנה בסיס לחשיבה מסודרת וכן התחלה של חשיבה חשבונית ומדעית. משחקים רבים של מנייה יכולים להשתלב בחיי היומיום, כמו ספירת הצלחות בעת עריכת השולחן, ספירת התפוחים שמכניסים לשקית בסופר וכד.'
גם הקטנים זקוקים לפינת עבודה
אם נרגיל את הילדים מגיל צעיר לכך שיש להם תפקידים קבועים בבית, בהתאם לגילם, כמו עריכת שולחן, למשל, ואם נקפיד על כך שישימו כביסה מלוכלכת בסל ויסדרו את הצעצועים המפוזרים בתום המשחק - הם יגיעו לבית הספר עם הרגלי סדר מגובשים, שיחסכו הרבה מתחים.
מומלץ מאוד להכין לילדים שעולים לכיתה א' פינת עבודה מסודרת, ובה מקום קבוע לחוברות, למחברות ולכלי כתיבה, ולהרגיל אותם לעבוד בה מהיום הראשון, כמו גם לשעה מוסכמת להכנת שיעורים.
חשוב שהאחריות לסידור התיק והשמירה על הציוד תהיה של הילד, וההורה רק מגבה ומסייע, אך לא לוקח את האחריות על עצמו.
נא להמתין לטעינת התגובות
אקו"ם